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【国际部】 绘本声活,快乐阅读
   发布日期:2015/6/29            阅读:712

英语,作为一门国际语言,越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石,幼儿英语教育成为关注的“热点”。苏州国际外语幼儿园是一所双语早智幼儿园,由专职外教教师,英语专业教师与学前教育专业组合而成的,英语固然是最大亮点之一。为此,幼儿园国际部除了每日半天的英语活动以外,我们各班在午间增加了15分钟的英语绘本阅读时间 ,这也是国际部的英语特色之一。
阅读在幼儿阶段很重要,培养幼儿阅读习惯是早期阅读教育的第一要务,实现这一要务就必须让幼儿体验到早期阅读的快乐。只有幼儿喜欢阅读、乐意阅读、才能在“要我读”变为“我要读”的情境中养成良好的阅读习惯。

一、选择合适的绘本读物,激发幼儿的阅读兴趣
 什么是绘本?“绘本”顾名思义是“画出来的书”,以其独特的图画语言、充满童真童趣的视角,让越来越多的孩子爱上阅读。绘本有中文绘本,也有英文绘本。根据各年龄段幼儿的年龄特点,我们在众多的绘本资源中选择合适的绘本给阅读。每天中午坚持开展英文绘本阅读活动,既可以促进幼儿的情绪健康发展,充分开发幼儿潜能,扩展幼儿认知和交流的途径,也可以在无形之间让幼儿学习到很多的单词以及句型。

各班根据自己的需要可以选择适合自己班级的绘本

二、运用不同的阅读方式,调动幼儿参与绘本阅读的积极性
   在阅读英文绘本的过程中,因为很多单词和句型孩子没有学过,所以我们也不是单一的指着阅读,而是运用不同的阅读方法,调动幼儿阅读的积极性。
(1)发音准确,声情并茂地朗读。
在阅读时老师们运用夸张的表情、抑扬顿挫的音色、形象的手势,这样很容易就会引起幼儿的注意力,从而对阅读产生兴趣。同时也要求教师的英语专业素养,保证在阅读期间给孩子的是正确的发音。
(2)使用动静结合的方式,表现故事内容
绘本是静止的,我们通过演绎故事中的声音以及运用自己的肢体语言,让绘本变得“热闹”起来。特别是年龄越小的幼儿,有意注意的时间越短,幼儿往往会被一些有趣的声音和动作所吸引,如果随着故事情节的发展,幼儿和老师一起模仿故事角色的语言、夸张的动作或神情,这样有助于帮助幼儿理解和把握故事角色的个性、情感和内心的想法,提高幼儿对阅读活动的兴趣,也锻炼了幼儿的口语以及听力。

小班幼儿在英语课堂上学习水果单词后,中午一起阅读了关于水果的绘本。

中班的幼儿也很认真的跟着老师阅读绘本。

大班幼儿阅读后回答老师提出的问题。

语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的,尤其是幼儿英语的学习。如没有一个连续的、经常的语言环境刺激,对于幼儿这个特殊的群体来说,学过的东西不易掌握。无论孩子在家还是幼儿园,我们应当为其创造一个耳濡目染接触英语的机会,给幼儿以潜移默化的刺激和影响,让他们在不知不觉中接受英语并掌握。

 
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